viernes, 12 de octubre de 2018

Presentación para Atlas de la Diversidad.


2º PMAR 2018

Querida comunidad de Atlas de la Diversidad
Somos Bea, Róbinson, Yacquelin, Dani, Nerea y Elisabeth, alumnos del IES MARÍA SARMIENTO de Viveiro, provincia de Lugo (España); cursamos 2º de la E.S.O. en un PMAR (Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento). Nos apuntamos a la aventura del Atlas de la Diversidad en la asignatura Ámbito Sociolingüístico con nuestra profesora  Isabel. Como veis somos un grupo de lo más reducido en los dos ámbitos: científico y sociolingüístico. En el resto de asignaturas somos 22 alumnos.

🍀Hicimos un  breve vídeo de presentación (editado por Bea) y algunas fotografías que sacamos en el entorno de nuestro instituto para un primer acercamiento. Esperamos que os gusten.



🍀VIVEIRO. EL ENTORNO DE NUESTRO INSTITUTO.

A lonxa de Celeiro ao fondo da praia de Covas. ( Fotog. Bea)
Dnas na praia de Covas
Os castelos (Fotografía Nerea)
Dunas (Fotografía Róbinson)


🍀 VIVEIRO. TOPÓNIMO E XENTILICIO. 


martes, 9 de enero de 2018

Literatura Medieval española. El Romancero.





⟴ Texto: "Romance del prisionero"

Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,

Cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;

Sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son.

Sino por una avecilla
que me cantaba el albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.

Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.

 ⟴ Audición

jueves, 19 de octubre de 2017

Sobre incendios forestales. Para conjurar la tristeza. Lectura comprensiva.

Cadena humana. Octubre de 2017

TEXTO DE LECTURA: 



Los bosques, si son gestionados de forma sostenible, ofrecen una fuente constante y renovable de recursos y servicios ambientales. Son fuente de alimentos, fibra, combustible, medicinas, materiales de construcción,
así como de valores culturales y estéticos.

Una pequeña parte de los incendios forestales son naturales, al ser originados por rayos. Así, hay que aceptar que el fuego es un elemento más de la naturaleza y que el fuego ha modelado el paisaje que hoy
conocemos. Sin embargo, lo que resulta inédito es la extensión y violencia del fenómeno desde hace unas décadas. Y es preocupante que el 80% de los incendios forestales en España tengan un denominador común: han sido provocados por el ser humano.
Además de la pérdida de vidas humanas y los enormes daños materiales que ocasionan los fuegos, los daños ecológicos son también significativos.
Sin duda alguna, no hay plena consciencia de la relevancia que tienen las pérdidas ecológicas que se producen tras los incendios. Tras las llamas la destrucción de la vegetación y la fauna, los impactos sobre los balances hidrológicos, la calidad del agua y la atmósfera, las pérdidas irreparables de tierra fértil y erosión del suelo, y los efectos sobre el paisaje deben ser evaluados.

CUESTIONARIO




ARTIGOS DE OPINIÓN


1




2

La rentabilidad es la clave

IGNACIO COLMENARES 

CONSEJERO DELEGADO DE ENCE 
Por más que se empeñen los de siempre en atacar al pino o al eucalipto y acusarles de ser la causa de los incendios en Galicia, así no van a evitar tragedias como las vividas estos días, con cuyas víctimas nos solidarizamos desde estas líneas. Se empeñan en organizar protestas plagadas de mentiras, en arremeter contra propietarios, trabajadores o empresas forestales como Ence, sin importarles el daño que provocan. Proponen medidas que no evitarían incendios. Frente a estas actitudes populistas, destructivas e irresponsables, en Ence optamos por un análisis con datos objetivos y verídicos; por buscar soluciones reales y viables. La ola de incendios ha sido consecuencia de actos criminales de desalmados que, aprovechando la sequía, los fuertes vientos y el abandono del monte, provocaron intencionadamente esos terribles fuegos. Es radicalmente falso que el eucalipto arda más que otras especies. Veamos algunos datos oficiales que no admiten controversia. Según el Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente, menos del 1 % del eucaliptal gallego arde cada año. De todo el monte que arde anualmente en Galicia, un 7 % son plantaciones de eucaliptos, un 13 % son plantaciones de pinos y un 72 % es monte abandonado. La inmensa mayoría de los incendios son provocados, muy pocos son naturales. Esto son los datos verdaderos, lo demás son infamias para hacer campaña política populista a costa de la industria forestal. El eucalipto representa el 17 % de la superficie forestal de Galicia, pero aporta el 60 % de los ingresos a más de 80.000 propietarios forestales y a miles de trabajadores rurales y a cientos de empresas. Unos ingresos que redundan en el cuidado del monte y en reducir radicalmente los incendios. Lograr un monte rentable no está en contradicción con la diversidad de especies. Hay espacio para las frondosas autóctonas y para las productivas como el eucalipto y pino. La ley tiene que ser más severa con los propietarios de monte abandonado, y quizás también pueda obligar a las explotaciones forestales a tener rodales de frondosas autóctonas y más cortafuegos.
Y se tiene que acabar con las causas que provocan incendios provocados. En los montes bien cuidados apenas hay incendios puesto que se limpian porque son rentables. En cambio, son los montes abandonados los que los criminales queman por diversas razones. Quitar eucaliptos o pinos provocará más incendios porque será monte abandonado. Dejen de hacer política fácil y populista, busquemos soluciones reales. Solo hace falta que los de siempre abandonen los prejuicios, los intereses espurios y colaboren para que el monte en Galicia sea rentable y diverso, y que satisfaga las necesidades de todos, porque es posible.



Brainstorming para un manifesto




Poemas para un manifesto



REDACCIÓN FINAL



MURAL







lunes, 2 de octubre de 2017

Ao fío da actualidade: texto audiovisual e artigo de opinión (lectura comprensiva)


TEXTO 1

Competencias



  • Comprensión, interpretación de textos orais propios dos medios de comunicación audiovisual. 
  • Aplicación de técnicas de análise do contido e estratexias de lectura comprensiva e crítica de textos
  • Identificación do tema, subtemas, estrutura e intención do emisor dun texto.
  • Participación en proxectos nos que se utilicen varias linguas, relacionados cos elementos transversais e se eviten estereotipos lingüísticos ou culturais
Desenvolvemento de habilidades de escoita cunha actitude de interese, cooperación e respecto ante intervencións orais do profesorado e alumnado.


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1. Escoita atenta
2. Identificación do tema, subtemas, estrutura e intención do emisor do texto.


Brainstorming


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O artigo de opinión